一年级四季歌原文四季课文一年级( 三 )

(课件演示16:文字说明文字:前四)
展示四个季节的图片，并找出相应的单词或短语。
读《春风吹》、《夏雨落》、《秋初霜》、《冬雪飘》配合动作…
让学生知道这组是关于春夏秋冬的气象特征。他们要读出春天的美，读出声音的柔和，读出夏天的热急，读出声音的略快，读出秋天的清冷萧瑟，读出声音的略缓，读出冬天的雄壮。
(2)第二和第三行:
(课件演示16:课文最后一幅插图)出示图片，找出相应的单词或短语。
阅读自然之美:阅读绿草、红花、自由游动的鱼和快乐飞翔的鸟。
4.引导暂停。字与字之间有短暂的停顿，使声音停止呼吸。线与线之间停顿更长时间，以防止气体进入。自读经历。
5.练习阅读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读和互读。反馈指导。优秀者会大声朗读前面的乐谱。
6.上课背诵。学生背诵韵文，边读边想象，达到背诵积累，课堂背诵。
三，开放课堂，语言实践
用各种方式用描写四季的词造句，用自己的话描述四季，练习语言交流。
1.练习造句(课件展示17:单词)
春风吹，夏雨落，秋落，冬雪飘初霜。
绿草、鱼和鸟。
草，青山，红鱼，水鸟，林鸟。
(1)从诗句中找一个词造句，看谁造的最好。(课件演示18:草)
(2)用名字和评语造句。
(3)一些能力较强的同学也可以选择两三个词造句。
2.看图说话
刚才同学们发言踊跃，但是感觉不够。让我们来一场比赛。多媒体课件展示了其他四季的风景图片。(课件展示19:四季)
(1)学生能按顺序告诉我们你看到了什么吗？自我对话、同桌对话、姓名对话
(2)能不能用一些比喻句或者拟人句和一些好词？
(3)说了这么多大自然的美，你想给予什么赞叹？以这句赞美的话作为文章的结尾。说出，说出，说出。
【设计意图:通过图形对比和动作演示的方式，读出单词的意思。抽象成形象，降低学生学习难度。】
【设计意图:引导学生看图，谈论图中风景，练习口语表达。提高学生的语言表达能力。】
课堂总结和延伸
()分钟
第四，总结全文，延伸和拓展儿童。我们家乡四季分明，风景太美了。下课后，我们会和父母去乡下玩。我们将开展“寻找春天”活动，看看谁收获更多。
在黑板上写字
内容
1春夏秋冬
风，冬天和雪飞进来。
雨头(靠近双耳)
新作业设计
1.读拼音，写汉字
中国fēnɡ dōnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
2.用“春风吹”造句。
______________________________________________________________
3.写下雪景，用比喻句。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【回答】
1.春风，冬雪，山花飞来。
2.春风吹起，天气变暖，冰雪融化，种子发芽。春天真的很美！
3.冬天来了，大雪纷飞，大地白得像厚厚的白地毯，好干净！
教学反思
成功:
1.在识字教学中，要引导学生借助汉语拼音自主朗读生词的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时，要运用生动直观的手段，帮助学生建立生词的音、形、义之间的联系，加深学生对形声字特点的理解，提高识字效率。
2.利用已有的经验，学会独立阅读。发挥学生学习的主动性，利用已掌握的识字经验和生活经验，自学生词，使他们看清字形，读准读音，理解词义。
3.注意单词和短语理解方法的指导。
通过大声朗读、看图、示范动作来学习单词和短语；介绍边阅读边拓展想象的阅读方法，通过文字插图或音视频加深对单词的理解。
4.注意朗读的指导。
注意停顿，语速和语调的变化，注意各种形式的朗读。指南暂停。字与字之间有短暂的停顿，使声音停止呼吸。字里行间停顿的时间长一点，这样可以选出优秀的人在配乐前大声朗读。春天读书美，声音柔和，夏天热急，语速略快，秋天清冷萧瑟，语速略慢，冬天雄壮，语速略慢。
缺点:
1.如何组织好教学，合理维护课堂秩序？放开学生，一定会造成学生的思维异常活跃。如何让学生很好地表达自己的观点，有条不紊地教学，是今后应该注意的。
2.在今后的教学中，我将继续注重提高学生的自学能力，同时积极提倡阅读同类课文，开阔学生的视野，并适当运用现代教学手段激发学生的想象力。

一年级四季歌原文 四季课文一年级( 三 )

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