一年级四季歌原文四季课文一年级( 二 )

《春》三横注长度的变化，最后一横最长。展开拉伸，宽度超过最长交叉，底部日线宽度和第二个交叉差不多。
“冬”折文要小而大，横纵笔画要舒展。下面两点要写直线。
“雪”上宽下窄。整个字的宽度是由雨字头的横钩决定的。应该写长一点，第四笔竖着写稍微长一点。下部位于雨字头中间。
掌握“鱼雨头”的写作要点。注意“雨”字的第二笔是点，第三笔是十字钩。老师可以用红笔标出会引起注意的笔顺，用“雨”字加强区分。
《风》和《飞》都有“横斜钩”的笔画，这是写作的难点。我们要注意与“纪”的写法不同。
“任”和“任巴”的写法要区分。
2.学习新部首。(课件显示11:“雨字头”和“双耳”)
知道“雨字头”和“双耳”两个字，知道书的笔顺空。找到有这个偏旁的字，读一读，知道含有“雨”的字，多半和雨有关。指导“雨前缀”和“双耳”的写作。(板书:雨字头(双耳旁)
3.笔顺记忆生词的笔顺，观察生词在田字格的位置。
学生在书上描新字，并描红，抄写，写在《学习字词典》上。
4.老师巡视并给出书写提示:人要正直，心要宁静，每一笔都要写对。
5.投影展示和评价，让学生明白“春”字的左右要拉伸和矫正。
【设计意图:这节课是看图。文字富含传统文化元素，插图以扇形画面呈现。文本内容体现了中国传统小学读物的编排特点。一定要用图片来理解和学习。】
【设计意图:该部分解决了生词和书写的认读问题，体现了部编教材的特点:多元识字。指导课文的阅读。为后面的分析和理解打下坚实的基础。】
【设计意图:指导重难点生词的写作，
培养学生的写作兴趣，教他们正确的写作方法。为养成良好的写作习惯打下基础。】
第()节课的总结和延伸
第五，布置作业，巩固知识。
抄写本课的生词。
【设计意图:巩固本课知识。】
新作业设计
1.你能用下列偏旁部首写出单词吗？看谁写的多。
写带rain前缀的词: () () () () () ()
用“写这个词丨": () () () () ()
2.查字典，把带“春天”的单词收集起来，写在下面。
3.大自然太美了！让父母带你去野外走一走，仔细观察，把看到的和想到的告诉其他孩子回学校。
【回答】
1.写带雨前缀的词:雷霜冰雹雾雪
用“剑”字书写:队杨莫。
2.带“春”的词:春意盎然，春光明媚，春意盎然，春意盎然。
木逢春，春暖花开，秋高气爽，春色满园，春雪绵绵。
3.省略
第二课时
教学
目标
1.通过大声朗读、看图和示范动作来学习单词和短语。
2.了解四季的特点，欣赏四季的美。
培训/教具
准备
课件
教学设计
设计意图
引入
()分钟
第一，检查和复习，巩固旧知识
1.展示词:春风吹夏雨落秋初霜冬雪飘草红花游鱼鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(课件展示:13)
2.上节课我们遇到了这些单词。谁会为你读呢？认识新单词，先读带拼音的单词，再读带拼音的单词。
3.朗读并背诵课文。
【设计意图:复习单词和短语，起到过渡作用，为后面的理解和分析做准备。】
新课
教学
()分钟
【一年级四季歌原文四季课文一年级】第二，可以在阅读中感悟，在阅读中积累。
1.情况指南。(课件出:14)春天来了，春风轻轻吹着，夏天来了，夏雨倾盆地下，秋天来了，秋霜覆盖大地，一片萧瑟萧瑟的景象，冬天来了，天空下着纷纷扬扬的大雪。太干净了！你愿意读得很美吗？
2.阅读指导。孩子们，上节课，我们只对四季和大自然有了一个大概的了解。如果你想真正看到大自然的美，你需要仔细看看，仔细想想。我相信你会看到眼前如画的景色！(课件展示15:课文前四幅插图)
介绍边阅读边拓展想象的阅读方法。提示:你好像在某个地方？好像看到了什么，又好像听到了什么？
3.逐行引导。和全班同学交流。首先，命名并阅读。然后，通过文字插图或视听加深对单词的理解。然后，让学生再读一遍。必要时老师可以示范动作。
指导重点:
(1)第一行:

一年级四季歌原文 四季课文一年级( 二 )

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