例如，我校在艺术教育特色建设方面建立了较为完善的课程体系:一至三年级开设硬笔书法课程，四至六年级开设软笔书法课程；一至六年级开设绘画、艺术体操等课程；从三年级到五年级，都开设管风琴课程 。另外，兴趣小组的同学可以自主选修相应的课程 。
其次，充分发挥校园环境的育人功能，精心设计装修校园，注重挖掘社区资源的育人功能，促进学生综合素质的提高 。学校在构建课程体系的过程中，要特别重视校本课程的开发和利用，为特色学校服务，从而形成自己的办学特色 。
2.注重特色课程的实践 。
在特色课程的实践中，我们关注两个方面:一是教师是否根据办学特色创造性地实施国家课程 。在基础教育阶段，学校的大部分精力都放在了国家课程上，结合学校实际情况创造性地实施国家课程是其特色的最大内涵 。二是注重实施符合时代发展、办学特色和学生发展的自主特色新课程 。
比如我们学校各级管理人员经常深入基础学科，注重老师对学生综合素质的培养 。我校通过特色课程的创建，逐步实现了学校课程有特色、教师有特色、学生有特长的课程实践效果 。
3.实施特色课程评价 。
在“立足过程，促进发展”的理念指导下，我们构建了以下学校特色建设评价体系:一是学校评价 。把特色办学的理念和机制纳入学校的考核内容，作为评价一所学校的重要指标，激励全体管理者立足实际，发挥优势，加快创建特色学校 。二是教师评价 。评价内容由单一的“专业评价”转变为“特色教育和学科教学”的双重评价，督促教师加强学习和教学基本功训练，提高综合素质 。第三，学生评价 。把特色学习水平与知识能力水平考核结合起来，把技能考核作为激发学生全面发展、学好的重要任务 。整个系统以评促建，以建促评，促进学校发展 。
例如 ， 在我校安全文明礼仪校本课程的实施中 ， 一是加强领导 ， 建立健全安全工作的领导和工作机构 。各小组成员加强自查自管，明确分工 ， 落实责任，严格考核，牢固树立下棋思想 。在具体工作中，以管理为手段，以制度为保障，以创造特色为方向，以德育为抓手，以学生养成教育为重心 ， 以开展安全应急演练为突破口，以规范班级间活动和课后路队为纽带，以班级程序化管理评估为手段 ， 强化和规范了学生的思想和行为，增加了安全性 。学校逐渐呈现出“精细化、人文化、条块化”的安全管理模式，呈现出人人管、处处管、事事见管理的良好局面 。安全礼仪课程的详细评估取得了成效，在学校形成了一道漂亮的安全防火墙 。
三、活动展示突出特色
1.举办专题展览活动 。
学校定期举办以特色项目为主题的成果展示活动，旨在突出学校特色，进一步激发全体师生创建学校特色的积极性和创造性，促进学校特色持续稳定发展 。首先，学校组织严密 ， 精心安排，准备充分；其次，鼓励全体师生积极参与，保证师生参与的覆盖面；再次，学校根据活动开展情况，邀请家长和嘉宾参与，扩大活动的社会影响 。
比如我们学校定期举办学生艺术节活动，国学经典诵读活动等 。，向家长和社会展示特色教育办学成果 。
2.开展特色竞赛 。
比赛分两种:一种是学校根据特色项目的特点和学校的实际情况，定期举办以特色项目为主要内容的比赛；另外就是参加校外的各种比赛 。参加比赛的好处:一是有利于营造氛围，培养竞争意识，调动学生积极性，促进特色项目向上向前发展；二是有利于评估学校特色项目的真实水平，有利于学校发现不足，找到差距；三是有利于发挥学生的创造力，增长学生的见识，增长学生的才干，充分展示学生的风采 ， 展示学校的风貌，突出特色 。
比如由教育行政部门和专业机构主办的朗诵比赛、征文比赛、英语口语比赛、绘画比赛等常规活动，都是我们学校每年必须参加的活动 。而且在每次比赛中，我们学校的获奖情况在同级别学校中名列前茅 。
3.加强特色交流活动 。
加强交流可以增进社会各界对学校特色的深入了解，扩大学校的社会影响力，提高学校在社会上的知名度 。因此 ， 学校采取邀请进、走出去等多种方式，通过与兄弟学校、省内外相关学术团体的互动，以及参加其他各种形式的交流活动，充分展示学校的特色 。
比如我们学校经常邀请知名专家来讲课，师生交流互动 ， 派老师出去调研学习心得；让学生参加一些社团活动等 。 ， 提升自身学校特色教育的发展内涵 。

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