头涔涔怎么造句头涔涔的意思( 二 )

结构梳理
第一部分(第一段):提问——为什么我们的日子一去不复返了？
第二部分(第2-4段):具体来说，写作时间在我们身边悄然逝去，让人感慨万千。
第三部分(第五段):开头的问题“为什么我们的日子一去不复返了？”又复活了。
句子分析
1.燕子去了，但还会再来；柳树枯萎了，有时又变绿了；谢谢，桃花总有一天会再开的。
运用排比的修辞手法，写出了季节交替。本文通过对比，将“燕子去了再来，杨柳枯了再绿，桃花谢了再开”与时间一去不复返相比较，说明大自然的辉煌与凋零是时间流逝的痕迹，写出了时间匆匆流逝的无奈。作者写下这段话的时候，感到惋惜，后悔，不知所措，痛苦或者无奈。
为什么我们的日子一去不复返了？
以一个问题开始，以一个问题结束，在写法上是一致的。这句话是这篇课文的灵魂。
3.默默数着，八千多天从我手中溜走了；就像大海中针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音也没有影子。
打个比喻，把八千多天比作针尖上的一滴水，把时间的流动比作大海。生动地描绘了八千多天的渺?。约叭绾窝杆伲奚尴ⅲ抻拔拮?。表现出作者无奈的忧郁。
但是，明智的，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？有人偷了它们。-那是谁？它藏在哪里？他们自己逃走了:他们现在在哪里？
破折号连接问题和答案，起到解释的作用。提问引起读者思考，表达了作者对时光流逝的无奈和对过去日子的怀念。看似询问，实则表达了作者对过去日子的无奈和怀念。
5.我忍不住抱着头哭了。
写出了“我”的焦虑和无奈。
6.早上起来，两三个斜阳射进小屋。太阳是有脚的，所以它轻轻地、悄悄地移动着，我茫然地跟着它。所以—
用拟人的手法赋予太阳以人的情态，用“脚”和“移”来表达时间流动的具体感受。
7.去你去的地方，来你来的地方；旅行中途，你是怎么赶时间的？早上起来，两三个斜阳射进我的小屋。太阳有脚，它已经轻轻地、悄悄地移动了；我也茫然地跟着旋转。所以——洗手的时候，日子从盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当你沉默时，你从你眼前经过。我觉得他很匆忙。当我伸手给他盖上的时候，他又从那只盖着的手旁边经过。天黑的时候，我躺在床上的时候，他迅速越过我，从我脚边飞走了。当我睁开眼睛和太阳说再见的时候，又是新的一天。我捂住脸，叹了口气。但是新的一天的影子又开始在叹息中闪现。
第三自然段用拟人的手法赋予时间灵性，把空灵性的、抽象的时间变成具体的形象，可以像人一样生动地穿越。运用排比的方法，增强了语言潜力，强调了内容，加重了感情，细腻地刻画了岁月流逝的痕迹。通过生活的细节，把作者对时间流逝的不可控制的无奈之情展现的淋漓尽致，让我们在受到伤害的时候也像作者一样感叹，珍惜时间。
8.在远走高飞的日子里，在千家万户的世界里，我能做些什么？只是徘徊，只是匆匆。8000多天的匆匆中，除了流浪，还剩下什么？过去的日子如烟，被微风吹散，如雾，被楚阳融化。我保留了什么痕迹？我是否留有游丝般的痕迹？我赤裸裸的来到这个世界，转眼间也将赤裸裸的回去，对吗？但如果不能平，为什么这次一定要白走呢？
裸体:形容赤身裸体。这一课指的是什么都不带，什么都不带走。《流浪》既反映了作者的无奈和迷茫，也反映了当时一些热爱生活、追求进步的年轻人的精神状态和心情。他们不满只能处于“流浪”状态，不愿意浪费时间。体现了知识青年向上拼搏、不断求索的精神。一系列问题，层层推进，将文章推向高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈和不愿浪费时间，也呼吁人们珍惜时间。写时间的流逝很有感染力。
9.过去的日子如烟，被微风吹散，如雾，被楚阳融化。
用比喻。把日子的流逝比作轻烟被吹散，薄雾被蒸发融化，被抽象成影像，说明“我”在流逝的岁月里没有留下痕迹。
(6)中心思想
这篇文字以“匆匆”二字为中心，细腻地描绘了时光流逝的痕迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了“既然来到这个世界，就不能白走一遭”的主题。
写作练习
1.仿:往事如烟，被微风吹散，像薄雾，被楚阳融化。

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